4月7日下午，复旦大学心理系博士生导师张学新教授受邀到我校作了题为“对分课堂：基于脑科学，走向语言教学的科学化”的学术报告。报告由外国语学院吴美玉副院长主持，我校部分教师倾听了报告。
张教授认为，现有的英语和外语教学理论根基是语言学和认知心理学，对教学活动的指导或过于宏观或不够全面，导致长期以来很多英语教师对一些最基本的内容，如阅读、单词、听说等，更多基于经验积累，有效方法不足。语言是人类的核心认知功能，涉及广泛的大脑区域和神经网络，其复杂性远远超出直观经验的把握范围。张教授通过词汇、阅读、语法、口语、听力等的教学方法示范，介绍了基于脑科学原理的对分课堂四元教学法，说明如何对复杂的语言能力进行分解，进而开展简明规范的专项能力教学，从而提升语言教学的科学性。
张教授的报告深入浅出，用很多成功案例展示对分教学成果，受到老师们的热烈欢迎。
张学新教授简介：男，河南平顶山人。中国科大少年班本科，美国普林斯顿大学博士毕业，耶鲁大学博士后。复旦大学心理系教授、博士生导师，研究方向:脑科学、教育心理学。主要学术成果:1)发现中文特有的脑电波N200，揭示中国文字的独特性;2)提出汉字拼义理论，破解汉字拉丁化百年争鸣，高度提升中文的国际地位;3)提出公评审稿方案，倡议打破片面依赖西方影响度指标的学术评价体系和制约中国学者创造力的英文枷锁，重树中文杂志的学术地位;4)根据心理学自适应测试理论，提出开放式海量高考的战略性构想，设计了个性化、真正体现素质教育的全新高考模式;5)提出"中央集权"、"儒学"、"科举"和"汉字"是中国文化四大支柱的观点，指出在新时代用新思路去改造、强化和巩固这四大支柱，是复兴中华文明的关键;6)提出"回声论证"，指出意识体验(qualia)是自然科学诠释世界的基本单元，因而也不能再用科学去解释，论证了意识对科学的超越性，化解自笛卡尔以来影响深远的身心二元对立的谬误;7)提出"双权共治"新设想，将行政单位的最高权力在时间维度上一分为二，通过周期性、制度性的职务轮换，使两者相互监督与约束，为官民提供心理屏障来抵挡权力压力，摆脱人情利益纠缠，避免情与法的心理冲突，在制度创新层面上探索切合中国社会现实、具有普遍意义的权力制衡模式，在基层行政管理中遏制腐败、保障清廉。
